管桦竹颂仿写(竹颂仿写七百字)

1.竹颂仿写七百字

第1、2段,写作者对劲竹的热爱. 第3 段,写劲竹的奉献精神. 第4 段,写劲竹给人带来的精神慰藉. 2、感知文章主题:本文描绘竹子外形、生长、气节等方面,突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神. 自古以来,爱竹的人真不少. 如果说元

竹颂

第1、2段,写作者对劲竹的热爱. 第3 段,写劲竹的奉献精神. 第4 段,写劲竹给人带来的精神慰藉. 2、感知文章主题:本文描绘竹子外形、生长、气节等方面,突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神. 自古以来,爱竹的人真不少. 如果说元

2.竹颂 管桦

竹颂

一、教 学 目 的

1、知 识:学习作者仔细观察物体,抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法;体会作者感情,理解课文主旨;学习拟人手法的运用。

2、能 力:分析能力;诵读能力;表达能力。

3、德 育:学习竹子精神。

4、重点目标:通过描写竹子的“形”,表现什么样的“神”。

二、教 学 过 程

(一)检查上一课的字词和背诵

(二)简介作者:管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。管老的墨竹在画坛独树一帜,独具风格,以粗干大叶,撑天柱地为特征。所以,诗人艾青题词暂管佬说:“人如其竹,竹如其人,我爱其竹,更爱其人。”。

下面我们来学《竹颂》,更要学习一种精神。

(三)学生朗读课文,教师指导朗读,并正音正字

1、注音:笋 曳 潜 劲竹

2、填字:pān附 消róng 青tái líng云 yōu扬 xiāo洒

3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云

(四)学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。

(五)学生读出这些句,师生共同研讨课文

1、开头哪个字突出竹子的“魂”,为下文写神奠定基础。 “劲”——坚强有力。

2、第二段突出“劲”的语句有哪些?

“形”——身躯粗壮;声音铿锵。 突出“劲”

“神”——纯洁、朴素

形神兼备——有节,虚心(双关)

3、齐读第三段。

①本段写什么?

本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。

②采取什么方法来描写的? 对比的方法。

③怎样对比的?

以春花来对比。 花谢人散;劲竹常青。

④对比的作用是什么?证明竹子有顽强的生命力,突出开头提到的“劲”

⑤本段还描写了竹子什么精神?

冬天送绿;暑天送凉————无私奉献的精神。

4、自读第四段,思考竹子对“我”有何影响?

净化“我”的灵魂。

5、结尾一段有什么作用?

呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形,而是其情操和美德。

6、总结课文:(意在归纳主旨)

本文通过描绘竹子的外形,突出了它什么精神?你受到什么启发?

突出竹子的坚毅顽强,纯洁朴素,虚心有节,无私奉献的精神。

(六)课堂竞赛(时间不够可作为课后作业):

背诵课文第二自然段(5分钟完成的加2分)

(七)课后作业:12页一、三、四;背诵课文第三段。

三、板 书 设 计

竹颂

管桦

形:身躯粗壮、清枝碧叶、如不朽的松柏、郁郁葱葱、潇洒挺拔——坚毅顽强

神:坚毅顽强、虚心有节、纯洁朴素、无私奉献、净化灵魂

仿写,管桦竹颂

3.写《竹颂》的管桦的简介

管桦(1922—2002),原名鲍化普,河北省丰润县女过庄人。1922年1月生。1940年参加抗日战争,先在华北联合大学文学系学习,后做随军记者;1943年调到冀东军区尖兵剧社从事文学创作。全国解放后,在中央音乐学院和中央乐团创作组从事歌词创作;1963年调北京市作家协会任驻会作家。曾任北京市作家协会主席、北京市文联主席,是第四、五、六、七、八届全国政协委员,中国美术家协会会员。

主要作品有中篇小说《小英雄雨来》、《辛俊地》;长篇小说《将军河》(共三卷)、《深渊》;《管桦中短篇小说集》;诗画散文集《生命的呐喊与爱》;童话故事《老虎和黑熊打仗》、《狐狸》、《竹笛》、《燕子》等。还有同作曲家合作的儿童歌曲《听妈妈讲那过去的事情》、《我们的田野》、《早操歌》等传唱至今。1994年由中国青年出版社出版了《管桦文集》共六卷。

4.竹颂 (管桦)赏析,速回速加分

如同诗人从感情和真理深处写出诗句,我描画从大地深处生长出来的劲竹。

1 我惊异地望着你尖尖的竹笋,坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。转眼间长得同你的先辈一样粗壮,发出一样的萧萧金石之声。啊,你未出土时便已有节,直到凌云高处依然虚心。你的纯洁,使人想起清晨的露水,和那雨后草原上的云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素的美,无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。

2在那春之宫殿,同粉蝶追欢取乐的桃花,攀附他物的紫罗兰,还有那以富贵夸耀人世的牡丹,早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹,如同不朽的松柏一般,站立在苍茫的山野间;上有千仞高峰,下临百丈深渊,经历着风云的变幻。在命运的风暴中,你轰响的翻卷碧波,击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光,你的吼声吞没了电声。为了给人间以春天的绿色,寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下,你又给人们送出暑天的凉风。

3每当我踏着野草掩没的山径,走进浓荫蔽日幽深的竹林,你摇曳着碧绿的枝叶,扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里叮咚的泉水声,和那鸟儿悠扬的叫声,我的心消融在无边的沉静。

4我坐在长满青苔的岩石上,描画着潇洒而又挺拔雄健的劲竹,愿你的情操和美德,潜藏在我生命的深处。

5.竹颂 (管桦)赏析,速回速加分

竹十一首之八燕燕雏时紫米香。

野溪羞色过东墙。诸儿莫拗成蹊笋。

从结高笼养凤凰。竹十一首之九一节呼龙万里秋。

数节垂海六鳌愁。更须瀑布峰前种。

云里栏干过子猷。竹十一首之十丘壑谁话碧鲜。

静寻春谱认婵娟。会当小杀青瑶简。

图写龟鱼反上天。竹十一首之十一玄圃千春闭玉丛。

湛阳一祖碧云空。不须骚屑愁江岛。

今日南枝在国风。王安石 .宋京岘城南隐映深,两牛鸣地得禅林。

风泉隔屋撞哀玉,竹月缘阶帖碎金。竹里竹里编茅倚石根,竹茎疏处见前村。

闲眠尽日无人到,自有春风为扫门。和耿天以竹冠见赠四首其一竹根珠胜竹皮冠,欲著先须短发干。

要使竹林有共见,不持方帽御风寒。和耿天以竹冠见赠四首其二无物堪持比此冠,竹皮柔脆截皮干。

故人恋恋睇袍意,岂为哀怜范叔寒。和耿天以竹冠见赠四首其三玉润明信好冠,错力剜出鲜纹干。

不忘君惠常加首,要使欢盟未可寒。和耿天以竹冠见赠四首其四冠工新意断檀栾,雾卷云蒸久未干。

遗种山林真自称,何须貂暖配金寒。竹窗竹窗红苋两三根,山色遥从水际门。

只我近知墙下路,能将屐齿记苔痕。华藏院此君亭咏竹一径森然四诗人座凉,残阴余韵去何长。

人怜直节生来瘦,自许高材老更刚。曾与蒿藜同雨露,终随松柏到冰霜。

烦君惜取根株在,欲乞怜伦学凤凰。次韵张子野竹寺风泉隔撞哀玉,竹月缘阶贴碎金。

陶渊明 .东晋桃花园诗相命肆农耕。日入从所憩。

桑竹垂余荫。菽稷随时艺。

归园田居五首其四徘徊丘垄间。依依昔人居。

井烘有遗处。桑竹残朽株。

癸卯岁始春怀古田舍二首寒竹被荒蹊。地为罕人远。

是以植杖翁。悠悠不复返。

归园田居井灶有遗处。修竹带平津。

王贞白 .唐洗竹道院竹繁教略洗。鸣琴酌酒看扶疏。

不图结实来双凤。且要长竿钓巨鱼。

锦箨裁冠添散逸。玉芽修馔称清虚。

七律·答友人毛泽东九嶷山上白云飞,帝子乘风下翠微。斑竹一枝千滴泪,红霞万朵百年衣。

洞庭波涌连天雪,长岛人歌动地诗。我欲因之梦寥廓,芙蓉国里尽朝晖。

病中见窗外竹感赋董必武竹叶青青不肯黄,枝条楚楚耐严霜。昭苏万物春风里,更有笋尖出土忙。

题竹叶剑英彩笔凌云画溢思,虚心劲节是吾师;人生贵有胸中竹,经得艰难考验时。咏竹方志敏雪压竹头低,低下欲沾泥,一轮红日起,依旧与天齐。

竹邓拓阶前老老苍苍竹,却喜长年衍万竿,《竹颂》—管桦 抒情散文 借物喻人如同诗人从感情和真理深处写出诗句,我描画从大地深处生长出来的劲竹。我惊异地望着你尖尖的竹笋,坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土。

转眼间长得同你的先辈一样粗壮,发出一样的萧萧金石之声。啊,你未出土时便已有节,直到凌云高处依然虚心。

你的纯洁,使人想起清晨的露水,和那雨后草原上的云影。你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素的美,无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中。

在那春之宫殿,同粉蝶追欢取乐的桃花,自下而上,攀附他物的紫罗兰,还有那以富贵夸耀人世的牡丹,早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹,如同不朽的松柏一般,站立在苍茫的山野间;上有千仞高峰,下临百丈深渊,经历着风云的变幻。

在命运的风暴中,你轰响的翻卷碧波,击打着汹涌的云海。你全身闪耀着电光,你的吼声吞没了电声。

为了给人间以春天的绿色,寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱。在生活的烈日下,你又给人们送出暑天的凉风。

每当我踏着野草掩没的山径,走进浓荫蔽日幽深的竹林,你摇曳着碧绿的枝叶,扫掉积习在我灵魂中的尘埃。清新的晨雾里叮咚的泉水声,和那鸟儿悠扬的叫声,我的心消融在无边的沉静。

竹子图册(13张)我坐在长满青苔的岩石上,描绘着潇洒而又挺拔雄健的劲竹,愿你的情操和美德,潜藏在我生命的深处。一、教 学 目 的1、知 识:学习作者仔细观察物体,抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法;体会作者感情,理解课文主旨;学习拟人手法的运用。

2、能 力:分析能力;诵读能力;表达能力。3、德 育:学习竹子精神。

4、重点目标:通过描写竹子的“形”,表现什么样的“神”。二、教 学 过 程(一)检查上一课的字词和背诵(二)简介作者:管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。

我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。中篇小说《小英雄雨来》等等。

管老的墨竹在画坛独树一帜,独具风格,以粗干大叶,撑天柱地为特征。所以,诗人艾青题词赞管老说:“人如其竹,竹如其人,我爱其竹,更爱其人。”

下面我们来学《竹颂》,更要学习一种精神。

(三)学生朗读课文,教师指导朗读,并正音正字1、注音:笋 曳 潜 劲竹2、填字:pān附 消róng 青tái líng云 yōu扬 xiāo洒3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云(四)学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。(五)学生读出这些句,师生共同研讨课文1、开头哪个字突出竹子的“魂”,为下文写神奠定基础。

“劲”——坚强有力。2、第二段突出“劲”的语句有哪些?“形”——身躯粗壮;声音铿锵。

突出“劲”“神”——纯洁、朴素形神兼备——有节,虚心(双关)3、齐读第三段。①本段写什么?本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。

②采取什么方法来。

管桦竹颂仿写

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